Kampagnen “Learning Power” læringsplatform og kampagnen “Scientist Svar” i fællesskab, der blev lanceret af China Science News Agency, har modtaget et varmt svar fra størstedelen af ​​videnskabelige entusiaster.Blandt dem er et spørgsmål om “er elementær videnskabskursus vigtig” har vakt udbredt diskussion i alle samfundssektorer.Som svar på dette spørgsmål gav professor Zheng Yonghe, dekan ved Institute of Science Education of Beijing Normal University, sit svar.

Primary School Science Curriculum spiller en vigtig rolle i børns læring og udvikling.

Primary School Science Curriculum er et grundlæggende kursus, der spiller et fundament for studerendes videnskabelige konceptdannelse, videnskabelige metoder, videnskabelig undersøgelsespraksis og videnskabelig åndsdyrkning.

Praktisk og forståelsesevne for den videnskabelige læseplan for folkeskoler. , argumentation osv. Grundlæggende metoder, udvikle gode læringsvaner, danne foreløbige videnskabelige begreber, udvikle grundlæggende undersøgelse, praktisk evne og tænkningsevne; Det er naturligvis nysgerrigheden af ​​fænomenet, dyrker børns ønske om at udforske, lære af uafhængig læring, udforske vaner, forbedre læringsmotivation, etablere et videnskabeligt verdensudsigt, rette syn på liv og værdier, danne en grundlæggende videnskabelig holdning og socialt ansvar og gøre Det til fremtidige læring og karrierevalg.

Med den successive frigivelse af “Basic Catalog of Edition of Edition of Primary and Secondary Schools in Primary and Secondary Schools”, “udtalelser om yderligere styrkelse af populariseringen af ​​videnskab og teknologi i den nye æra” og “udtalelser om styrkelse af videnskabelig uddannelse i Primære og mellemskoler i den nye æra “, jo mere den lave alder af videnskabskurser er at blive mere fremtrædende.

Eksperimenter har fuldt ud bevist, at effekten og betydningen af ​​små børn, der får videnskabelig uddannelse, er betydelig.

Først og fremmest har psykologer i -dybtgående forskning, at børn ofte danner en klar, positiv eller negativ holdning til uddannelse inden 14 -årsalderen, og denne holdning er ofte dybt forankret i deres vækst.Derfor, hvis de kan inspirere deres naturlige tendenser i de tidlige stadier af børn, dyrke og guide gennem videnskabelige uddannelsesmetoder og vil lægge en positiv tone for deres fremtidige læringskarriere.

For det andet afslørede forskningen i udviklingen af ​​menneskelig hjerne, at tidlig videnskabelig uddannelse kan give børn et solidt fundament for læring.Uanset indholdet af læring eller metoden til læring vil uddannelse i denne periode have en dybtgående indflydelse på dem.Ved at tilskynde og vejlede børn til at blive født med nysgerrighed og lade dem kontakte og gøre dig bekendt med grundlæggende videnskabeligt ordforråd, kan vi guide dem til at begynde at forstå den omgivende verden og dyrke deres evne til at tænke på tingene.

Uddannelsesfokus for nutidig videnskabelig oplysning er, at processen er vigtigere end resultatet.

Selvom børnene får en vis grundlæggende videnskabelig forståelse, når de videnskabeligt udsættes for videnskab, er de faktisk værdifulde, men det centrale mål for uddannelse bør ikke være begrænset til at finde svaret på “korrekt”.Det, der er mere vigtigt, er, at vi er nødt til at stimulere deres nysgerrighed og fokusere på at dyrke deres forskningsevner.

I uddannelsesprocessen skulle de forsøg, som børn opdagede uafhængigt, være åbne og tolerante.Forældre kan ikke undgå at ønske at rette deres børns synspunkter, fordi de ved svaret på forhånd.Kun ved at guide dem til at opdage fejl og korrekt korrigere sig selv, kan vi mere effektivt dyrke børns omfattende evne og videnskabelige tænkning.